模型物理教學方法的主要應用應當遵循以下的途徑：創設情境、準備建模、建立模型、應用模型、評價反饋。

物理模型主要是在人們在研究物體的過程當中，通過物理學的基礎研究出來的一種可以將實際問題抽象化、簡單化并最終用以解決實際問題的一種思維方式。

首先，模型制作能給學生帶來新鮮感，使學生的動手實踐能力、課堂積極性和主動性也得到了提高，模型在教學中是一種解決問題的方法，模型教學的最大好處就是能將枯燥的微觀結構知識轉化成有趣的、比較容易理解的畫面。

為適教學需要，模型各組件間加重了色彩對比度，且模型制作原料根據材料特性會多數選用有機玻璃（亞克力）生產，故建議模型設備避免陽光直射，在閑置時需采用必要的遮光措施，以防退色影響教學。模型對干濕度不敏感，···

建議轉換場地演示時盡量小心輕放，嚴防掉落及重摔，造成破損，影響美觀及使用。建議每半年對緊固元件壓接螺絲進行檢查，以防松動。

對象教學模型的主要特點就是根據所研究的物理現象的特點，抓住主要的內容，舍棄次要的因素，建立起一個容易研究的，能夠反映物理現象最核心特點的一種模型種類。

鉗工實訓是機械類專業的一門重要的實踐課程，對于剛步入技工學校校門的學生而言，由于空間概念淡薄，又缺乏必要的生產實踐經驗，學生在實習上遇到的困難較多。

人的思維活動過程，表現為分析綜合比較抽象概念和具體化，其中分析和綜合是思維的基本過程，又是相反而又相成的彼此聯系的過程。